“德国总理”“菲律宾总统”“日本首相”“卢旺达教育部长”……2月6日至12日，这些“大人物”聚集在美国哈佛大学，就国家食品安全、基础设施与数字化以及未来工程三大主题开展磋商。这些外国“首脑”都是由高中生“担任”，来自世界上十余个国家的200多名高中生共同参与了“2018第三届哈佛国际青少年领袖模拟G20峰会”，哈三中5名学生组团首次参会，收获“杰出个人代表奖”和“最佳学术准备奖”，他们化身外国政要，运用“合纵连横”战术，在各“国”间找同盟，探寻“国家发展”路径。

　　A “模拟峰会”邀请世界200精英学子

　　“国际青少年领袖模拟G20峰会，是参考和精简G20峰会会议议程，旨在引导和鼓励青少年关注国际政治经济政策，关注世界环境发展的国际青少年文化交流活动。”哈三中政教处副主任冯岩说，模拟G20峰会面向全球各国初高中学生，自2016年开办以来，每年都在名校集聚的美国波士顿举办，今年在哈佛大学举行。

　　参加模拟峰会的学生需要经过递交报名申请、面试、网上培训等三个环节。在面试环节中，哈佛大学考官给每位申请者5至10分钟时间，涉及的问题包括对G20的看法，如何消除文化差异等内容。在经过层层选拔后，哈三中南岗校区高一一班王禹铖，群力校区高一九班何雨轩和赵朗玥、高一十班曲刚毅、高二十八班张恩浩等5名同学获得了模拟峰会的“入门证”，在冯岩老师的带领下前往美国，与来自美洲、亚洲、非洲等国内外名校的200多名精英学子同台竞技。

　　B “卢旺达教育部长”破解饥饿难题

　　2月9日上午，模拟G20峰会正式开始，5名同学分别抽到德国、法国、菲律宾、日本和卢旺达，并在开幕式上化身各国“政要”介绍自己所代表的国家和对本次G20峰会的展望。下午，所有代表进行第一个议题——有关食品安全的交流与讨论以及国家内部磋商。

　　作为卢旺达这个被联合国确定为世界最不发达国家之一的“教育部长”，王禹铖要从教育发展的视角为国家的食品安全、基础设施与数字化，以及未来工程寻找发展机遇，提出发展规划。王禹铖查阅资料后发现，卢旺达国内仅能提供80%人口的食品，其余20%人口处于饥饿状态。从教育出发，他提出既要提高农业教育水平，培养能驾驶高端农机设备的职业人才，同时还要面向市场培养商业人才，做到产供销一体化，提升产量和销量。

　　参加峰会期间，学生们还要应对“突发状况”，即随机分配给每个国家一个任务，作为抉择者，卢旺达需要在西班牙、菲律宾、阿根廷等三个国家中做出选择，建立非洲联盟导弹基地。包括“教育部长”王禹铖在内，卢旺达6位“政要”经过磋商，将橄榄枝抛给了阿根廷，因为对方不仅能提供军事上的援助，还有经济与科技方面的帮助，更将摩洛哥“贡献”为导弹基地的设立地。

　　C “日本首相”向国外借地种粮食

　　2月10日，学生们又参加了以基础设施及数字化建设和未来职业发展两个议题的讨论，并在多轮唇枪舌剑的谈判后与各国代表签署多份合作协议来谋求本国发展。作为“日本首相”，张恩浩面临的是在未来就业规划上如何破解人口老龄化的难题。“日本本国人口受教育水平较高，与其他国家相比具有优势，为此我的建议是与其他国家合作，开展人员培训，发展高端装备制造业。”张恩浩说，此外，针对日本国内男女就业比例失调这一现状，与外国合作创立基金，按比例出资，提高女性就业的收入和地位。

　　在“合纵连横”环节，以张恩浩为代表的日本代表团随机抽到了这样一个命题：日本在发生核泄漏后，大面积土地已经无法耕种，为对外开拓耕地增加大米产量，国内设立一笔资金，可在韩国、加拿大以及欧盟三者间选择，进行合作。既想提高粮食产量，又想通过合作提高国际地位，“日本政要团”将资金一分为二，分别与加拿大和韩国进行合作，达到了利益的最大化。

　　因为学生们出色的表现，最终王禹铖荣获“杰出个人代表奖”，张恩浩荣获“最佳学术准备奖”。有了卢旺达教育部长的经历，王禹铖特别希望以后有机会到这个国家去看一看。张恩浩说，从最初的局促紧张到最后的侃侃而谈，从最初略显稚嫩的谈判到最后主动出击公开演讲，“合纵连横”中感受政要们的生活，这份经历十分难得和宝贵。

参加模拟G20峰会的5位哈三中学子张恩浩、赵朗玥、王禹铖、曲刚毅、何雨轩（由左至右）。