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  • 新职业实际上反映了国家未来发展热点领域。面对新职业的兴起,高校在人才培养上已经作出相应调整。哈尔滨作为高科技人才培育的摇篮,在新一轮发展驱动中将扮演什么样的角色呢?
    新职业来了 冰城高校准备好了
    哈尔滨新闻网-哈尔滨日报2019-07-11 07:40

      人工智能工程技术人员、大数据工程技术人员、工业机器人系统操作员、建筑信息模型技术员……今年4月,人力资源和社会保障部正式发布13个新职业。这是自2015年版国家职业分类大典颁布以来发布的首批新职业。

      这批主要集中在高新技术领域的新职业为何设置?作为高科技人才的储备库,哈尔滨本土高校有何准备?面对国家的职业引领,准备择业的人如何选择呢?记者采访了哈尔滨部分高校及职业院校的老师,从教育培养的角度看哈尔滨新职业人成长。

      学科融合 哈尔滨高校的“新工科战略”

      每年就业季,各大高校都会统计本校毕业生去向。哈尔滨工业大学2018届毕业生7479人,其中本科生3888人,硕士3005人,博士586人,毕业生就业率达到96.98%。从毕业生就业行业来看,无论本科生还是硕士、博士,就业最多的前三个行业都是信息传输、软件和信息技术服务业、制造业和建筑业,包括了此次国家公布的13个新职业。

      尽管高校毕业生纷纷投奔新兴行业,但新兴行业市场迅猛增长,人才缺口依然巨大。教育部在日前公布的数据中表示,集成电路、云计算、大数据、人工智能等专业每年需要大量“新鲜血液”补充,其中人工智能的人才缺口高达100万,未来10年都将是最具潜力的发展方向。

      教育领域是如何应对新职业对人才的迫切需求呢?

      哈尔滨工程大学信息与通信工程学院副院长郭立民说,新职业信息的发布将极大促进高校教育和职业培训改革,推动专业设置、课程内容与社会需求和企业生产实际相适应,促进高校和职业教育培训质量提升,实现人才培养培训与社会需求紧密衔接。

      “现在许多新兴的领域都是多学科交叉融合的,信息、通信、电子、计算机、大数据、云计算等领域需要综合性专业知识的人才,因此教育部从2017年开始倡导新工科理念,”郭立民说,新工科战略是为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略。

      所谓新工科就是跨专业的综合学科,主要针对新兴产业的专业,以互联网和工业智能为核心,包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业。相对于传统的工科人才,未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的人才。各大高校的最终目的就是培养这样的高素质复合型新工科毕业生。

      6月25日,哈尔滨工业大学学校公开日活动上,招生办的老师们一直在向高考考生和家长介绍学校的“新工科”专业设置。“今年学校是按照大类招生,一共设了12个‘工科实验班’,这12个实验班方向不一样,比如智能装备方向的工科实验班,这个专业今年招230人,涵盖了相关机械、材料、焊接、能源、仪器等各个领域。”招生办主任邢朝霞说,并不是说这230人都在一个学院一个专业,而是大一不分学院和专业,都在一起上基础课,到大一结束,根据兴趣选学院,大二结束再选专业。

      专业设置 “人工智能”是关键词

      在此次国家公布的13个新职业中,“人工智能工程技术人员”这一新职业高居榜首。“实际上,所有这些职业都跟人工智能有关系:大数据、云计算是人工智能的基础,物联网、工业机器人、建筑信息模型等发展到一定阶段,都加入了人工智能的技术,甚至最后都成为了人工智能应用的一部分。”中国市政工程华北设计研究院总院有限公司哈尔滨分公司副院长张宝说,因此,人工智能不仅是国家战略发展的基础,更是面向未来人才培养的关键。立足哈尔滨高校的人才优势,服务对象面向全国,把哈尔滨建成人工智能人才和方案的生产基地,这种模式正是我们最有优势的。

      2018年4月,教育部就印发了《高等学校人工智能创新行动计划》:形成“人工智能+X”复合专业培养新模式,到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业……建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程,培养人工智能应用领域技术技能人才。

      早在1958年,中国第一台“能说话会下棋”的数字计算机就是由哈工大研发的。具有“声图文”特色的计算机是人工智能的雏形。在风起云涌的人工智能时代,哈尔滨高校人才培养仍在持续发力。从去年开始,哈尔滨部分高校开始布局人工智能研究,哈尔滨工程大学和哈尔滨工业大学几乎在同一时间成立人工智能研究院,组建跨专业、跨学科的人工智能研发团队。

      在哈工大2019招生专业设置上,“智能”成为关键词。在12个工科实验班中,面向人工智能方向的就有智能装备、智慧人居环境与智能交通等四大类。哈工大招生办一位老师说,人工智能涉及的领域广,因此一般采取多个院系联合培养方式。比如,智慧人居环境与智能交通方向,就涉及土木、建筑、城乡规划、建筑环境与能源应用、道路桥梁、交通工程等院系和专业。

      高校专业的整合与调整也给教师队伍建设提出了新挑战。如今的新职业是跨专业跨领域的交叉学科,而具有交叉学科背景的教师比较缺乏,因此高校需要加强教师教育背景的交叉,形成复合专业培养新模式,不断提高人才培养质量。以“人工智能+教育”为例,人工智能相关专业多划归到计算机、信息工程和软件技术等学院,教育专业隶属于教育学院,高校就可以将这两类学院的教师整合,打造成“人工智能+教育”的师资团队,这个团队的教师不仅可以分享研究资源和成果,还可以交叉授课,为交叉学科的人才培养提供师资保障。

      今年,哈工程大学针对新学科和专业进行整体设计,并要求教师进行任务细化,从宏观到微观讲授目前社会最热门的流行趋势,让学生在学校学习到最新的专业知识。

      边学边教 迎接工业4.0时代

      从去年学生陆续到企业顶岗实习开始,哈尔滨职业技术学院工业机器人专业带头人关彤就密切关注着第一届学生们的就业动向。班级19个毕业生这一年来在哪里,干了什么,工作中遇到什么问题,她都会在第一时间知道。

      在许多传统行业,技术的升级换代正引发传统职业的变迁,如工业机器人的大量使用,对工业机器人系统操作员和系统运维员的需求剧增,使其成为现代工业生产一线的新兴职业。尤其是南方城市,就业需求更加旺盛。新职业的增加,让那些对市场反应灵敏的高职院校迅速行动起来,迎接工业4.0时代的新需求。

      “2016年第一年设置工业机器人专业,当时最大的问题就是给孩子讲什么怎么讲。”关彤说,由于当年在全国范围也算是比较早开设的专业,没有同类院校同类教材可以借鉴,所有的任课老师都是边讲边查找资料。许多老师在书店找不到合适的教材和教程,就天天在电脑上查资料。经过老师们的归纳与整理,为同学们开设了现场编程、离线编程、工作站系统集成、电工电子技术、电器控制、工业机器人操作与编程等课程。“主要核心内容是操作、控制以及编程。”关彤说,我们课程设置的宗旨是应用,能把机器操作起来就行,编程也不复杂,目的就是让所有学生都能听懂、会操作,只要认真学,就能跟上。

      今年1月,国家颁布《职业教育改革实施方案》,要求各职业院校启动“1+X”的教学模式,即学生在毕业时取得一个毕业证加上若干职业技能等级证书。“这个教育指导方针正和此次国家公布的新职业不谋而合。”哈尔滨轻工学院机电技术应用专业主任韩国臣说,尽管目前工业机器人系统操作员没有全国性的资质考试,但相信很快会有的。

      从哈尔滨各大职业教育院校来看,工业机器人专业就业前景非常好,学生学的内容与就业市场基本吻合,可以说就是按照市场要求来培养学生的。韩国臣说,职业教育应该具有引领性和示范性,及时回应社会和产业对人才的诉求,重构适合需求的课程体系和课程建没,使其能够快速响应新技术、新经济、新业态的需要。

    稿源: 哈尔滨新闻网-哈尔滨日报)
    作者: 万佳 )
    编辑: 曲晨辰
     
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