一说起体育老师，很多人都会想起那句略带讽刺的话：“你的数学是体育老师教的吧？”如果有人告诉你，体育老师成了一名高中班主任，很多人对这个班学生的好感度也会降低好几格。然而在哈尔滨市第八中学，就有这样一位体育班任，他带的也不是“特长生班”，而是文科和理科平行班。上届毕业班的全校最高升学率，让他成了八中的“明星班任”。这个体育老师名叫董鑫平，他所带的第三个班也将马上进入高三。

　　从董老师到学生们口中的“董爹”，从教师鄙视链的最低端到受科任老师们的力挺，董鑫平说，作为一名体育班任，他要付出的更多。

　　意外圆梦，体育老师接手成了班主任

　　“学校没老师了吗？让一个体育老师当班任，传出去也不好听啊！”2013年，得知董鑫平要成为高一新组建的文科班班任，班级的几位科任老师找到了校长，体育老师当班任在八中从无先例。

　　“我相信小董能带好这个班。” 校长作出了最终决定。

　　2003年，从佳木斯大学体育教育系毕业的董鑫平成为哈尔滨市第八中学的一名体育教师。“我曾经有当班任的梦想，但当了体育老师，这条路好像就到头了。”2012年，新一届高一入学，董鑫平申请成为了一个理科班的副班任，负责班级的纪律和日常管理。原本到头的“班任梦”重见曙光。

　　2013年3月，高一5个理科班的50多个孩子放弃理科转学文科，组成了一个新的班级。把理科班管得井井有条的董鑫平成了校领导心中新班级班任的人选。“当时的人选有3个老师，有个主科老师刚从高三带完毕业班，就没接手；还有个年轻教师刚当老师半年，气场压不住，校领导就找到了我。”董鑫平说，这个班里调皮捣蛋的孩子很多，大部分孩子在以前的班级成绩都是中下游，还有一部分身上背着处分，而成绩最好的学生在原来班级也才第14名，这样的情况让他犯了难。“如果你现在不上，到时候没有老师能镇得住他们，过后再换班任，这个班就更没法管了。”校长的一句话让董鑫平答应接手，但他心里还是犯嘀咕：“体育老师当班任，学生和家长到底会咋想？”

　　接班前夜，董鑫平失眠了，眼前总是出现同一个画面——还没张口介绍自己，身高一米八五、体重200多斤的他就被学生们哄下了讲台……带着这样的忐忑，董鑫平早早来到了教室。同学们看到的他不苟言笑，只有他自己知道，讲台后边，他的两腿在发抖。

　　讲究“理法情”，他被学生们叫“董爹”

　　早自习铃声刚响，董鑫平开始了自我介绍。刚说了没几句，一个跟他差不多体型、没穿校服的男生刘伟（化名）大摇大摆地走进教室。“站住！”教室里气氛瞬间随着董鑫平的一句话凝固，男孩停下脚步，斜视45°看向了这位“体育老师”。

　　“知道错哪儿了吗？”

　　“不知道！”刘伟不以为然地回答。

　　“上课迟到，没穿校服。这回知道了？”董鑫平说。

　　“多大点事儿，下次不这样就得了呗！”男孩刚要往座位上走，又被董鑫平叫住，“孩儿，你确定一直跟我这么杠下去吗？我最佩服能从头硬到尾的，我愿意奉陪，你可别半路服软！”

　　体育老师变成班任后竟这样黑脸，让刘伟出乎意料，态度也软了下来。当着全班的面，董鑫平拿出了记事本，把刘伟犯的错误写在上面。“签个字吧！认错后记得改，别等到错误累积起来，老师跟你一起算。”看到自己以前的考试作弊记录和这次的错误被写在了一起，刘伟乖乖地签上了名字。接手班级第一次早自习让学生们对这个老师有了新的了解。

　　董鑫平带班就三个原则——“理”“法”“情”。

　　“理”是立规矩的根本，没有规矩不成方圆。犯了错只要充分认识到错误，就可以既往不咎，但对于屡教不改的学生，一学期累计犯错超过10次就按校规处理。

　　“法”是董鑫平采取的分组学习法，也是他用体育的方式在学习上激发学生胜负欲的独门秘籍。文科背诵内容多，每个学生都有自己的诀窍，有人善于看着背，有人善于听着背，董鑫平就让后者担任考官，监督其他同学背诵的准确率，听着听着，他们自己也就记住了。每周，董鑫平还会利用自习课进行“小组battle”，胜利的小组由他自掏腰包奖励冰棍儿等小零食，输的一方体育课上每人20个蛙跳、仰卧起坐或俯卧撑，要是做不下来就只能管胜利组的成员叫大哥。

　　“理”“法”之上，如何让学生心服口服？在董鑫平看来，“情”才是最好的利器。