没有任何残疾，为啥苦学手语？就是为了能与聋哑儿童沟通，让他们掌握更多的知识。自从去年年初，东北农业大学译梦手语团的300多名大学生志愿者便每周两次来到省聋儿康复中心开设“第二课堂”，用手语为孩子们传授书法、舞蹈和美术等课程。

　　用手语“实现”孩子心愿

　　据该社团负责人、大三学生姜珊介绍，自学手语源于他们首届“团长”。八年前“老团长”曾经自学手语参加了残奥会的志愿活动，并在学校成立了手语社团，手语学习在一批批学生中传承下来。

　　一次去省聋儿康复中心参加志愿活动时，社团的志愿者们拿着自己画的图画送给孩子们，那些羡慕和渴望学习的眼神深深触动了在场的同学。姜珊回忆说：“当时一位小妹妹眼睛一边盯着我们的画，一边打着手语跟我们说，她喜欢画画！”

　　回到学校后，手语社团的志愿者们决定为孩子们开设第二课堂，帮他们圆梦。随后社团改名为译梦手语团，主动与省聋儿康复中心建立联系，每周二、四下午为大中小班的聋儿义务开设“第二课堂”，一年半以来，已开设了硬笔、绘画、剪纸、舞蹈等课程。

　　用手语绘制“心声”图画

　　老师在上面讲，学生在下面“听”。但与一般课堂不同的是，下面的学生戴着助听器，大学生志愿者老师则用很大声音再辅以手语讲课。“这个地方，有个小圈圈，看这里……”美术课上，大一农林经济管理专业的胡啸弯着腰、握着聋哑女孩琪琪的手，一边帮着改一边大声说，不时还让琪琪抬头看她的嘴形。琪琪终于明白了，拿出橡皮把多余地方擦掉。琪琪拿出胡啸老师教她画的小鸡，吐字有些模糊地说：“胡啸姐姐教的，我很喜欢，我回去还教爸爸妈妈了，他们都说我画的很好看，我还要教其他的小朋友！”一堂课下来，胡啸的嗓子喊哑了，手也举酸了。可看着孩子们的“作品”，她心里无比欣慰。

　　“先迈右腿，对，转个圈，眼睛看着手指……”大一学生范艺颖边做着舞蹈示范动作边大声说并配合着手语。中班的彤彤和萌萌学得最认真，10分钟后，两个孩子把动作都记住了。据康复中心负责人介绍，大学生志愿者们来中心开设第二课堂的一年多以来，孩子们已经排练了几支舞蹈，自信心也大大增强。

　　用手语“倾听”孩子梦想

　　教书法的大一学生范艺颖说，虽然这些孩子大都听不见声音，但聪明好学，心怀梦想。“能当他们的小老师，‘听’懂他们的话，教他们一些知识，真的很难得！”只上了两次课的范艺颖已经爱上了这些孩子。

　　黄斌，大二人文地理与城乡规划专业学生，他说：“有一次在我们上完课以后，休息期间有个小朋友一直拉着我和他聊天。可能是因为听力不太好的关系，他说话特别不清楚，很多话我都不能理解，我只能和他用手语进行简单交流，得知他长大想当一名医生。他渴望的眼神深深印在我心里，回到学校后，我抽出更多时间学习手语，只有这样才能真正走进这些孩子的内心，‘听’懂他们的梦想。”

　　姜珊说，这些孩子们虽然身有残疾，但总是对人报以微笑，希望我们能走进他们的世界，和他们的心贴在一起。