母亲离去后一位女学生变得不愿与人交流，于晓敏便用小纸条与她沟通，帮她摆脱母亲离去的阴影。扎根农村20年，于晓敏想方设法为身处困境的学生解开“心锁”，让他们像花儿一样在阳光下绽放。

　　尚志市珍珠山乡冲河学校位于尚志市一个偏远的小山村，学校距离市区百余公里，可于晓敏在这里一干就是22年。初为人师，于晓敏急于干出成绩，可一两个月下来很多考核都不达标，急得大哭，在向老教师求教后才找到问题的症结，原来是没有很好地调动学生的积极性。过后，于晓敏在班级推行“小班任”制度——让学生参与班级管理，有了积极性，学生们的各项表现开始大幅提升，三年后于晓敏的第一批学生以优异的成绩升入高中。

　　渐渐地，于晓敏找到了指导学生的窍门。学生小梅很小的时候，妈妈就离开了，由于缺少母爱，小梅变得非常内向，平时很少与人交流。于晓敏为了鼓励小梅敞开心扉，她就用小纸条和小梅传递心里话，让小梅感受到被关注的快乐。渐渐地，小梅摆脱了母亲离去的阴影，变得爱说爱笑。

　　学生小军患有先天性肌肉营养不良，每天要坐着轮椅上下学，很少主动参与同学们的活动。为了鼓励他，于晓敏总是给他的作业打“优”。学校有活动的时候，于晓敏会让同学们推着小军共同参加，让他感受集体活动的凝聚力。

　　2014年，在于晓敏工作的第二十年头，她收获了一份重要的荣誉——全国优秀教师，这是对她二十年乡村教学工作的最好奖励，也促使她在这条道路上更加坚定地走下去。