孙宇：哈市数学骨干教师，哈三中教育科研骨干教师，市优秀班主任，市模范教师，市教育课程改革先进教师，数学竞赛卓越教练员，哈三中青年班主任导师

　　梁艳娟：哈三中数学教师，烛光杯教学大赛特等奖，市教育局记功多次，校骨干教师

　　2020年全国（Ⅱ）数学试题从试卷的结构来看坚持稳中有变，命题灵活，较2019年高考试题难度有提升。更加重视对基础知识、数学思想方法的考查。创新试题形式新颖，注重多角度、多视点、有层次地考查学生的数学理性思维能力。需要考生具有对数学本质的深刻理解能力及较高的数学素养，因此具有较强的筛选性，有利于高校选拔人才，符合新课程标准所倡导的基本理念。

　　紧扣时代脉搏，体现社会主义核心价值观

　　试题理科第3题（文科第4题）是以“新冠肺炎”为社会背景设计的数学问题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，体现志愿精神，极大地弘扬了民族自豪感，强调了数学高考的立德树人、服务选材、引导教学的功能，充分体现了数学在实际生活、生产方面的应用。

　　落实数学核心素养，重视数学文化考查

　　今年高考数学试题较灵活新颖（如理科第15题考查复数的几何意义、理科第19题）；试题注重考查学生的空间想象能力、抽象概括能力（如理科第4题重点考查学生空间想象能力，培养学生理论联系实际的能力）；阅读理解能力和应用意识及信息整理能力和数学语言的表达能力（如文理科第18题重点考查学生对概率统计基本思想，基本统计模型的理解和运用）；落实数学核心素养，倡导五育并举的综合能力（如文科第3题）。继续以数学文化为载体，加强对数学文化的渗透， 传承民族精神，彰显文化自信。

　　命题结构稳中有变，推进高考内容改革

　　从试题总体来看，知识覆盖全面，重点突出，“三角函数”“数列与不等式”“立体几何”“概率统计”“解析几何”“函数与导数”六大板块依旧是考查重点，体现了“重点知识重点考查”的原则，都是我们在教学中重点强调，在考前反复训练的内容。试题题型和结构上有所调整，增强了试题的开放性，引导学生注重思维的灵活性及策略选择，对数学理解能力、探究能力的考查起到积极的推动作用。解答题的命题顺序依然有较大变化，立体几何和解析几何命题位置改变，解析几何难度略有降低，但命题思路灵活新颖。立体几何体现解题方法的多样性，给学生提供多种分析问题和解决问题的途径。解答题重视数学学科高考的综合性、创新性，技巧性强，有很好的选拔功能。

　　从总体上看，今年高考数学试题在传承与稳定的同时又能够适度创新，既贯彻了新课标的学习理念，又兼顾考生未来学习与发展的需求。这就要求考生们除了有坚实的数学基础外，还要训练对于复杂问题的拆分，数学模型的具体选用，恰当的阅读翻译与计算的能力。